1 | pagina către: ministerul educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice în atenţia domnului ministru, adrian curaj ministerul muncii, protecţiei sociale şi persoanelor vârstnice în atenţia domnului ministru, dragoş pîslaru inspectoratul şcolar al municipiului bucureşti în atenţia domnului inspector general, ionel florian lixandru agenţia naţională pentru asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar în atenţia domnului preşedinte, şerban iosifescu direcţia generală de asistenţă şi protecţie socoală – sector 4 în atenţia domnului director, costel ene primăria sectorului 4, bucureşti în atenţia domnului primar, daniel băluţă liceul mihai eminescu în atenţia doamnei director, tanţa simona beldie vă adresăm această scrisoare pentru a ne exprima profunda ?ngrijorare cu privire la încălcarea dreptului la educație incluzivă a minorului ctefan-moshe stoian, în vârstă de 14 ani, de la liceul mihai eminescu din bucurești. refuzul educației reprezintă o încălcare flagrantă a legislației naționale și internaționale. ştefan are deficiențe fizice, necesitând o serie de adaptări, inclusiv din perspectiva mobilităţii și a mobilierului din sala de clasă. date fiind dificultățile sale ?n utilizarea m?inilor, el are nevoie de suport pentru realizarea unor activităţi precum deschiderea cutiei cu alimente de pr?nz sau sprijin în ceea ce priveşte luarea notițelor la clasă. ştefan are nevoie de un plan educațional individualizat, care să țină cont, printre altele, de sesiunile obligatorii de terapie fizică la care bucureşti/cedcd nr. 132 din 19.04.2016 2 | pagina acesta trebuie să participe și să includă un plan de servicii individualizat. de asemenea, adaptarea metodelor de predare și de testare care să țină seama de caracteristicile de vorbire și scriere ale elevului sunt absolut obligatorii. subliniem faptul că școala are obligația legală de a furniza aceste tipuri de adaptări fizice şi informaţionale, precum şi soluţii adecvate acomodării lui ctefan, care este elev ?n cadrul liceului mai sus menţionat din septembrie 2015. cu toate acestea, până în prezent, unica măsură pe care școala a înţeles să o ia a fost aceea de a transforma o toaletă inaccesibilă anterior ?ntr-una accesibilă elevilor cu dizabilităţi fizice. nicio altă măsură nu fost luată pentru a facilita accesul elevului ?n școală sau în incinta sălilor de curs. absenţa acestor măsuri de adaptare obligatorii, precum şi lipsa totală de sprijin din partea şcolii au pus-o pe mama minorului ?n situaţia de a-l urca singură pe scări și de a plăti singură un asistent personal, măsură minimă care ar fi trebuit să fie asigurată de stat. în luna noiembrie 2015, ctefan a acceptat să fie şcolarizat la domiciliu, temporar, urm?nd a se identifica soluții pentru această situație. cu toate acestea, chiar şi în acest conte¼t, școala nu a reușit să trimită niciun profesor la domiciliu și, chiar mai grav, minorul a fost declarat absent de la ore. încă de la începutul lunii februarie 2016 până în prezent, școala a refuzat accesul asistentului personal al minorului în incinta sa, fără a oferi soluţii alternative de sprijin pentru ştefan. drept consecință a acestui fapt, ctefan se află acum ?n imposibilitatea de a accesa cursurile şcolare. mai mult decât atât, profesorii din cadul şcolii refuză să coopereze cu profesorul de sprijin al lui ctefan în vederea elaborării unui plan educațional individualizat. unii dintre aceştia şi-au exprimat ?n mod deschis refuzul de a-i preda lui ctefan, în scris și au cerut ca acesta să fie mutat la o școală specială. organizaţiile noastre au fost informate că școala a încetat orice tip de comunicare cu ctefan, care, în ciuda faptului că este înscris oficial în cadrul liceului mihai eminescu, nu beneficiază de nicio formă de pregătire menită să-i asigure progresul conform vârstei şi abilităţilor sale. considerăm că acest tip de atitudine a şcolii reprezintă o măsură premeditată şi abuzivă, menită să creeze contextul necesar e¼matriculării lui ştefan din şcoală, sub prete¼tul neîndeplinirii standardelor necesare. ?n fapt, ?n prezent, minorului ?i este refuzat dreptul la educație. ctefan a a fost victima unor atitudini similare inclusiv la școala sa anterioară, împotriva căreia mama minorului a formulat acţiuni în instanţă. cazul lui ştefan face ?n prezent obiectul unui dosar ajuns în fața curții europene a drepturilor omului, în cauză solicitându-se deja guvernului rom?niei să răspundă acestor acuzații de încălcare a drepturilor. 3 | pagina subliniem faptul că școala încalcă art. 12 din legea nr. 1/2011 privind educația naţională și art. 13§1 din legea nr. 448/2006 privind protecția și promovarea drepturilor persoanelor cu dizabilităţi. refuzul dreptului la educație incluzivă pentru ştefan reprezintă o încălcare flagrantă a prevederilor internaţionale în materie, pe care românia are obligația să le respecte, inclusiv prevederile convenției onu privind drepturile persoanelor cu dizabilităţi (cdpd) și convenția onu pentru la drepturile copilului (cdc). ambele convenţii au fost ratificate de românia, ambele instituind dreptul la educație incluzivă pentru toți copiii, inclusiv copiii cu dizabilități, indiferent de deficienţele lor sau tipul sprijinului de care ar avea nevoie. noi, organizaţiile semnatare – centrul european pentru drepturile copiilor cu dizabilităţi (cedcd) şi centrul de advocacy pentru persoanele cu dizabilități mintale (mental disability advocacy centre- mdac) solicităm destinatarilor acestei scrisori să ia măsuri urgente pentru ca ştefan să poată beneficia de dreptul său la educație incluzivă. în acest sens, solicităm, printre altele, adoptarea cu celeritate a următoarelor măsuri: 1. instruirea conducerii liceului mihai eminescu cu privire la următoarele aspecte: a. facilitarea accesului lui ştefan în sediul unităţii şcolare prin măsuri de adaptare a mediului fizic; b. punerea la dispoziţia elevului a sprijinului și măsurilor de adaptare rezonabilă necesare; c. demararea în regim de urgenţă a redactării unui plan de educaţie individualizat pentru ştefan, cu scopul de a-i oferi un curriculum adaptat nevoilor sale, de calitate şi în condiții de egalitate cu toți ceilalți elevi, precum și un plan de servicii individualizat, d. consultarea elevului ?n vederea ?ntocmirii unui plan de recuperare pentru perioada ?n care acesta nu a beneficiat de educaţie, inclusiv prin organizarea predării suplimentare. 2. verificarea respectării standardelor de calitate conform dispoziţiilor legale în vigoare cu privire la asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar 3. luarea măsurilor necesare pentru ca persoanele fizice responsabile pentru actele de discriminare directă împotriva lui ştefan să fie aduse în fața organismelor profesionale și de reglementare relevante. organizațiile semnatare: 4 | pagina centrul european pentru drepturile copiilor cu dizabilități (cedcd) mădălina turza preşedinte calea 13 septembrie, nr. 128, bl. p35, sc. 1, ap. 3, sector 5, bucureşti madalina.turza@cedcd.ro, 0737545955 centrul de advocacy pentru persoanele cu dizabilități mintale (mdac) oliver lewis executive director hercegprimas u. 11, 1051, budapesta, ungaria persoana de contact: steven allen (steven@mdac.org; 003614132730)
